video<\/a> <\/b>donde lxs estudiantes del Instituto Divina Providencia hicieron p\u00fablico su reclamo. <\/p>\nPara interiorizarnos de esta compleja problem\u00e1tica y las posibles derivaciones de lo sucedido en los \u00faltimos d\u00edas, conversamos con Evelyn Genovese, madre de un estudiante del Instituto Divina Providencia <\/b>de C\u00f3rdoba.<\/p>\n
Evelyn explic\u00f3 c\u00f3mo fue que se origin\u00f3 este proceso de movilizaciones en defensa de los derechos de los ni\u00f1os y ni\u00f1as con necesidades educativas especiales: \u201cEsto ven\u00eda siendo un rumor desde hace tres a\u00f1os, pero se oficializ\u00f3 mediante una nota que lleg\u00f3 a nuestro colegio, hace aproximadamente un mes, en donde nos notificaban que mediante la resoluci\u00f3n 008\/31<\/b> se dejaba sin efecto una resoluci\u00f3n anterior que permit\u00eda la entrega de t\u00edtulos oficiales a los alumnos que finalizaran sus estudios en escuelas especiales. Esto nos cay\u00f3 como un balde de agua fr\u00eda, empezamos a ahondar tanto en la instituci\u00f3n como con los padres, y a movilizarnos\u201d.<\/p>\n
A ra\u00edz de la investigaci\u00f3n que iniciaron, encontraron que las ra\u00edces de esta discriminaci\u00f3n calaban m\u00e1s hondo: \u201cnos enteramos que en realidad eso proviene de la Resoluci\u00f3n 155 del 2011 del Consejo Federal de Educaci\u00f3n de la Naci\u00f3n que se dicta en el marco de la ley 26.206 de Educaci\u00f3n<\/b> y a la cual la provincia de C\u00f3rdoba hab\u00eda adherido. Entonces, nosotros primero necesit\u00e1bamos que se nos escuchara ac\u00e1, o sea, que nuestros representantes, nuestros gobernantes nos escucharan, y que vieran que esa resoluci\u00f3n 0081 sea revocada. En eso estuvimos trabajando a trav\u00e9s del video que fue tan popular, en donde nos dirigimos a todas las autoridades que refieren a la educaci\u00f3n en nuestra provincia\u201d.<\/p>\n
Este video, que se multiplic\u00f3 por las redes sociales y sensibiliz\u00f3 a gran parte de la poblaci\u00f3n, junto a la organizaci\u00f3n y al anuncio de una manifestaci\u00f3n p\u00fablica para el 24 de junio, logr\u00f3 que el reclamo tuviera eco en el gobierno provincial: \u201cdespu\u00e9s de idas y vueltas, fuimos escuchados por ellos, entendieron nuestros motivos. Nuestros planteos eran que se hac\u00eda una lectura muy general, se hablaba de que todas las escuelas especiales eran iguales, que ninguna escuela iba a poder recibir t\u00edtulo, y ning\u00fan ni\u00f1o integrado en la escuela com\u00fan tampoco iba a poder tener un t\u00edtulo nacional si esta resoluci\u00f3n se hac\u00eda efectiva. Entonces, primero, hay que aclarar que no todas las escuelas especiales titulan, solamente aquellas escuelas especiales que son para ni\u00f1os con discapacidades leves a moderadas. Dentro de las discapacidades hay distintos grados y hay distintas escuelas, y cada una aporta desde una problem\u00e1tica particular. Entonces, nos \u00edbamos a quedar sin t\u00edtulo este tipo de escuelas y aquellos ni\u00f1os integrados en la escuela com\u00fan\u201d. <\/p>\n
La resoluci\u00f3n, sostienen familiares y escuelas, es anticonstitucional: \u201cNosotros consideramos, primero, que esta resoluci\u00f3n que es a nivel nacional, atenta contra la Convenci\u00f3n de los Derechos Humanos, o sea, ya est\u00e1bamos hablando de una resoluci\u00f3n nacional que se hab\u00eda resuelto sobre un marco inconstitucional. A partir de ah\u00ed, nosotros tuvimos que explayarnos y tratar de hacernos conocer y mostrarles que estos ni\u00f1os que asisten a estas escuelas especiales son ni\u00f1os que en su gran mayor\u00eda han tenido un fracaso en la escuela com\u00fan, no por mala voluntad de la escuela com\u00fan, (\u2026) depende mucho de la problem\u00e1tica particular de cada ni\u00f1o\u201d.<\/p>\n
Para ilustrar esta situaci\u00f3n, Genovese habl\u00f3 de su propia realidad: \u201cpor ejemplo, mi hijo tiene ciertos problemas ac\u00fasticos. En los lugares grandes o con demasiados ni\u00f1os, \u00e9l es como que se bloquea, pero ten\u00eda posibilidades de aprendizaje si encontr\u00e1bamos el marco de contenci\u00f3n adecuado. Nosotros encontramos en esta escuela, Divina Providencia, un lugar ideal porque, por ejemplo en primer grado, son cinco compa\u00f1eritos y su maestra, aparte de ser maestra, es psicopedagoga. Entonces \u00e9l en estos meses ha avanzado much\u00edsimo, ya escribe, est\u00e1 empezando a leer, reconoce n\u00fameros, un mont\u00f3n de cosas que nosotros pens\u00e1bamos que no iba a poder alcanzar y que no eran en realidad por su discapacidad sino porque no est\u00e1bamos encontrando el lugar adecuado que acent\u00fae sus capacidades\u201d.<\/p>\n
Si algo expuso a la luz este conflicto, fue la indiferencia y la ignorancia de muchos estamentos estatales acerca de la propia educaci\u00f3n especial: \u201cestos ni\u00f1os que van a este tipo de escuelas, cumplen con una curr\u00edcula adaptada. Esto no quiere decir que se le recorten todo tipo de conocimientos y que sean aulas taller. Son colegios convencionales, en el sentido de que tienen las mismas materias que el resto de los colegios, pero la adecuaci\u00f3n se hace a nivel pedag\u00f3gico\u201d.
\u201cEntonces \u2013contin\u00faa Evelyn-, al ser grupos reducidos, las maestras pueden tener un acercamiento y adaptar de acuerdo a la dificultad de cada ni\u00f1o, la tem\u00e1tica. En uno delos informes que se han pasado en estos d\u00edas, se mostr\u00f3 por ejemplo el caso de una ni\u00f1a que ten\u00eda un problemita motriz en sus manos, y ah\u00ed en el colegio con sus terapeutas le dise\u00f1aron un sistema de sellos con los que ella pudo empezar a alfabetizarse y a escribir mediante estos sellos, pero ser\u00eda algo que quiz\u00e1s en una escuela com\u00fan no se podr\u00eda haber realizado\u201d.<\/p>\n
Las razones son m\u00e1s que suficientes: \u201cnosotros defend\u00edamos esto, defend\u00edamos la escuela especial para los chicos que necesitan este tipo de contenci\u00f3n. Jam\u00e1s atentamos contra la escuela com\u00fan ni contra las integraciones que se hacen en la escuela com\u00fan, ya que sabemos que hay muchas que son exitosas, y que hay voluntad de los colegios (\u2026) como somos una sociedad que est\u00e1 avanzando en esta tem\u00e1tica tambi\u00e9n, vamos a poder ir ampliando esos cupos. Pero lo que no quer\u00edamos es que en esas escuelas especiales, para chicos con discapacidades leves y moderadas, que cumplen una curr\u00edcula, que se les exigen sus notas correspondientes para pasar de a\u00f1o, que tienen capacitaciones laborales, pasant\u00edas, los chicos de 5\u00b0 y 6\u00b0 a\u00f1o, que llegaran a 6\u00b0 a\u00f1o y no se les entregara un t\u00edtulo nacional. Porque con eso les est\u00e1bamos limitando las posibilidades de seguir un terciario<\/b>, como tenemos tantos egresados que han seguido estudios terciarios, o que tuvieran un trabajo digno en el marco de la ley<\/b>, que pudieran ganarse su sustento, aportar a la sociedad y no vivir de planes sociales teniendo todas las posibilidades de ser personas que pueden desarrollar una funci\u00f3n en la sociedad y valerse por s\u00ed mismos\u201d.<\/p>\n
La defensa de los derechos de estxs ni\u00f1xs descansa, en realidad, sobre la seguridad de que todxs lxs ni\u00f1xs son y aprenden de maneras diversas. Al respecto, Genovese sostuvo: \u201cnosotros lo que dec\u00edamos era que est\u00e1bamos involucionando, porque en realidad pensamos que cada vez tendr\u00eda que haber m\u00e1s alternativas, porque sabemos que todos somos distintos, hay ni\u00f1os que necesitan determinado tipo de atenci\u00f3n, otros ni\u00f1os que a lo mejor van m\u00e1s r\u00e1pido, en un mismo colegio com\u00fan sabemos que tenemos los alumnos que entienden r\u00e1pido, los alumnos que hay que explicarles un poco m\u00e1s despacio (\u2026). Estamos hablando de una problem\u00e1tica general de educaci\u00f3n. Hay mucho para regular dentro del marco de la educaci\u00f3n\u201d. <\/p>\n
Sin embargo, el pasado martes 16 de junio ganaron una primera instancia de esta lucha concreta: \u201cfuimos escuchados por el gobierno y dio de baja la resoluci\u00f3n 0081, que era la que no permit\u00eda la titulaci\u00f3n y ahora vamos a la Naci\u00f3n. Porque la provincia entendi\u00f3 nuestros motivos y consider\u00f3 que estos ni\u00f1os tienen que tener una vez finalizados los estudios, ese t\u00edtulo de validez nacional. Pero ahora, para que la provincia pueda hacer estos t\u00edtulos nacionales, que extiende la Naci\u00f3n, se est\u00e1 trabajando en conjunto con el gobierno de C\u00f3rdoba para llevar este petitorio a la Naci\u00f3n para derogar esta resoluci\u00f3n 155 que no solamente nos afecta a las escuelas de C\u00f3rdoba, afecta a todas las escuelas especiales del pa\u00eds\u201d.<\/p>\n
\u201cMi t\u00edtulo, mi derecho\u201d
<\/b>
La notificaci\u00f3n de la Resoluci\u00f3n 0081 gener\u00f3 un movimiento que avanz\u00f3 en definiciones m\u00e1s amplias: \u201cac\u00e1 ha habido un grupo de abogados muy importante, tanto de parte de los padres, de los colegios que hemos convocado, porque Divina Providencia ha sido la punta pero se sumaron todos los colegios que titulaban de la provincia, y bueno, investigando y viendo bien, esta ley que dicta el Consejo Federal est\u00e1 basada en un hecho anticonstitucional, atenta contra el marco de la ley de educaci\u00f3n. No es lo mismo dar un certificado de conocimientos o saberes, a dar una certificaci\u00f3n de estudios (\u2026). Nosotros podemos tener un certificado haciendo un taller de manualidades, un taller de danza, y ac\u00e1 est\u00e1bamos hablando de algo que tiene que ver con conocimientos y con un recorrido por la escuela, un cursado desde primer grado hasta sexto a\u00f1o, con una curr\u00edcula, con notas, que los chicos tienen que aprobar, esmerarse, esforzarse. El tema de la curr\u00edcula adaptada que tanto se cuestion\u00f3, se expuso y se vio que es muy similar a la de la escuela com\u00fan, que lo que var\u00eda son los contenidos pedag\u00f3gicos, o sea, la forma de hacerles llegar a los chicos esas materias\u201d, expres\u00f3 Genovese.<\/p>\n
Evelyn aclar\u00f3 adem\u00e1s que la educaci\u00f3n especial no es la \u00fanica que tiene un r\u00e9gimen particular: \u201clas escuelas rurales, por ejemplo, las carcelarias, las domiciliarias, las hospitalarias, tienen planes de estudio acotados igual que los bachilleratos para adultos, y a todas esas instituciones se les dan t\u00edtulos de validez nacional. Entonces ah\u00ed encontramos una doble discriminaci\u00f3n<\/b>, porque justamente estamos hablando de ni\u00f1os que son muy vulnerables, que est\u00e1n esforz\u00e1ndose por cumplimentar sus estudios de primero a sexto a\u00f1o, aprobando todas las materias\u201d.<\/p>\n
La mam\u00e1 del estudiante del Instituto Divina Providencia destac\u00f3 el trabajo que llevan adelante estas instituciones y el lugar de C\u00f3rdoba como precursora: \u201cun trabajo tan noble de parte de este tipo de instituciones (\u2026) ac\u00e1 no cualquier maestra se pone al frente de este tipo de ni\u00f1os, tiene que tener un amor incondicional, una paciencia especial, entonces de pronto ver que todo este trabajo que se estaba haciendo y esta evoluci\u00f3n que hay que decir que este tipo de colegios no est\u00e1n en todo el pa\u00eds, o sea, C\u00f3rdoba es pionera en el desarrollo de este tipo de escuelas, que han sido tambi\u00e9n avaladas por el gobierno de la provincia de C\u00f3rdoba y a trav\u00e9s de esa resoluci\u00f3n en realidad est\u00e1bamos retrocediendo\u201d.<\/p>\n
Estos fueron los argumentos que llevaron las familias e instituciones involucradas a las reuniones que mantuvieron con el ministro de Educaci\u00f3n provincial, Walter Grahovac, y su equipo. \u201cAl principio, admito, fue aguerrida la conversaci\u00f3n \u2013 relat\u00f3 Genovese a ELM \u2013, pero poco a poco nos fueron entendiendo, empezaron a revisar tambi\u00e9n bien en qu\u00e9 se basaba esta resoluci\u00f3n, porque hasta hab\u00eda cierto desconocimiento, no hab\u00eda una conciencia plena de lo que se hab\u00eda firmado. Lo cual tambi\u00e9n agradecemos la buena voluntad y apelamos en ese sentido al criterio humano del se\u00f1or ministro, que retrocedi\u00f3 sobre pasos que se hab\u00edan hecho y revoc\u00f3 la Resoluci\u00f3n 0081 y nos ha pedido que lo acompa\u00f1emos a la Naci\u00f3n para revocar esta ley que va a permitir que todos los chicos de escuelas especiales que tienen posibilidad de titular, no solamente en C\u00f3rdoba sino en todo el pa\u00eds, tengan esa posibilidad. El primer paso ya fue dado, cuando el ministro firm\u00f3 delante nuestro la revocaci\u00f3n de la Resoluci\u00f3n 0081 y donde firm\u00f3 tambi\u00e9n delante nuestro el pedido que se est\u00e1 haciendo a la Naci\u00f3n por la revocaci\u00f3n de esa ley, 155, del CFE<\/b>, que se comprometi\u00f3 hoy mismo en enviarla y no vamos a parar hasta tener una resoluci\u00f3n a nivel nacional porque (\u2026) si nosotros no conseguimos esto de la Naci\u00f3n, no va a tener validez\u201d.<\/p>\n
Para finalizar, Genovese subray\u00f3 el lugar que ocuparon los medios: \u201cagradecemos much\u00edsimo a los medios porque la difusi\u00f3n que nos han dado ha sido de gran ayuda para poder haber llegado a esta mesa de negociaci\u00f3n con el Ministerio de Educaci\u00f3n\u201d.<\/p>\n
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En las \u00faltimas semanas, instituciones de educaci\u00f3n especial de C\u00f3rdoba recibieron la notificaci\u00f3n de la Resoluci\u00f3n 0081, en la que se anunciaba la decisi\u00f3n provincial de dejar de emitir t\u00edtulos de educaci\u00f3n secundaria con validez nacional para estas escuelas, as\u00ed como para lxs ni\u00f1xs integrados en la escuela com\u00fan. Finalmente, se dio marcha atr\u00e1s con […]<\/p>\n","protected":false},"author":2,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[18,3],"tags":[],"class_list":["post-143","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-elm","category-rnma"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/zumbalaturba.com.ar\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/143","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/zumbalaturba.com.ar\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/zumbalaturba.com.ar\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/zumbalaturba.com.ar\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/2"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/zumbalaturba.com.ar\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=143"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/zumbalaturba.com.ar\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/143\/revisions"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/zumbalaturba.com.ar\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=143"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/zumbalaturba.com.ar\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcategories&post=143"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/zumbalaturba.com.ar\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Ftags&post=143"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}
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